
<!doctype html public "-//W3C//DTD W3 HTML//EN">

<html><head><style type="text/css"><!--

blockquote, dl, ul, ol, li { padding-top: 0 ; padding-bottom: 0 }

 --></style><title>Teaching Into the Void</title></head><body>

<div>Just out with<b> INC</b>:</div>

<div><br></div>

<div><b>Teaching Into the Void</b></div>

<div><i>Reflections on 'blended' learning and other digital

amenities</i></div>

<div>By Donatella Della Ratta</div>

<div><br>

This essay combines the experiences of teachers and students* in the

turn to 'blended learning' during the Covid-19 pandemic, to build

prefatory theories of new, emergent phenomena-from the exhaustion

produced by constant 'self-gazing' and its role in 'zoom

fatigue', to the anxieties and oppressions of the dominant

interfaces (The Tyranny of the Rectangle) and their consequential

resistance techniques (Camera On, Or Camera Off: That is the

Question). Through anecdotes and personal accounts, we will enter a

founding critique and examination that aims to walk these interactions

and isolations with both compassion and criticality, towards a

counter-politics reliant on exposure, as well as poesis. A

counter-politics that finds and forms itself in the aural rather than

the visual (Intimacy Out of the Void), one that is most present (and

most potent) in the 'awkward moments' of lags, lapses, glitches,

bandwidth failures and frozen frames (In Praise of Awkwardness).<br>

</div>

<div>The emphasis lies throughout on withstanding naturalization and

remaining in defiance of the 'normalization' efforts and

narratives that pertain to all of the above. There is an urgency

here.<br>

</div>

<div><a

href=

"https://networkcultures.org/longform/2021/01/06/teaching-into-the-void/"

>https://networkcultures.org/longform/2021/01/06/teaching-into-the-vo<span

></span>id/</a></div>

<div> </div>

</body>

</html>